Se toman evaluaciones a 1.400.000 estudiantes del último año
de la secundaria y de 6° grado de la primaria de escuelas públicas y privadas,
para determinar el nivel de conocimientos en lengua, matemática, ciencias
naturales y sociales. Los que no participen no tendrán clases.
de la secundaria y de 6° grado de la primaria de escuelas públicas y privadas,
para determinar el nivel de conocimientos en lengua, matemática, ciencias
naturales y sociales. Los que no participen no tendrán clases.
La prueba nacional, que fue aprobada en el último Consejo
Federal de Educación, está orientada a conocer cuánto saben los estudiantes en
esas materias básicas, además de reunir información sobre cómo se trabaja en la
escuela.
Federal de Educación, está orientada a conocer cuánto saben los estudiantes en
esas materias básicas, además de reunir información sobre cómo se trabaja en la
escuela.
Este martes se evaluarán las dos primeras materias
mencionadas y el miércoles se tomarán contenidos de ciencias naturales y
sociales para los alumnos del último año de la secundaria y, a modo de muestra
representativa, a un grupo de estudiantes de tercer grado de escuela primaria.
mencionadas y el miércoles se tomarán contenidos de ciencias naturales y
sociales para los alumnos del último año de la secundaria y, a modo de muestra
representativa, a un grupo de estudiantes de tercer grado de escuela primaria.
Aprender 2016 involucra a 840.028 alumnos del nivel
primario; 518.456 del nivel secundario; 31.365 veedores (directivos); 71.606
aplicadores (docentes presentes en las aulas donde se evalúa); 600
coordinadores de cabeceras (donde se referencia un conjunto de
establecimientos); 70 personas de apoyo en grandes provincias, y 48 de apoyo en
las unidades de evaluación. En total, se movilizarán ese día 1.462.173
integrantes de la comunidad educativa nacional.
primario; 518.456 del nivel secundario; 31.365 veedores (directivos); 71.606
aplicadores (docentes presentes en las aulas donde se evalúa); 600
coordinadores de cabeceras (donde se referencia un conjunto de
establecimientos); 70 personas de apoyo en grandes provincias, y 48 de apoyo en
las unidades de evaluación. En total, se movilizarán ese día 1.462.173
integrantes de la comunidad educativa nacional.
Este nuevo modelo de prueba estandarizada denominada
Aprender fue impulsada por el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.
Aprender fue impulsada por el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.
Si bien la Ley Nacional de Educación contempla operativos de
evaluación, este nuevo modelo ha sido cuestionado por diversos sectores del
ámbito educativo, desde los gremios docentes a los centros de estudiantes.
evaluación, este nuevo modelo ha sido cuestionado por diversos sectores del
ámbito educativo, desde los gremios docentes a los centros de estudiantes.
El ministro de Educación de la Nación, Esteban Bullrich,
defendió su aplicación y aseguró que «vamos a garantizar este operativo,
es una pena esta postura, es como enojarse con una radiografía porque el hueso
está quebrado».
defendió su aplicación y aseguró que «vamos a garantizar este operativo,
es una pena esta postura, es como enojarse con una radiografía porque el hueso
está quebrado».
Asimismo, remarcó que algunos sectores docentes
«quieren promover un prejuicio, con el miedo de que vamos a realizar
ránkings o que vamos a tomar datos, pero lo que queremos es tener información para
tomar mejores decisiones».
«quieren promover un prejuicio, con el miedo de que vamos a realizar
ránkings o que vamos a tomar datos, pero lo que queremos es tener información para
tomar mejores decisiones».
El ministro planteó
que existen cuestiones a las que todavía no hay respuesta certera, como
«por qué abandonan los chicos el secundario, por qué tenemos problemas de
lectura en la primaria, o por qué los chicos llegan a la universidad sin
comprensión lectora».
que existen cuestiones a las que todavía no hay respuesta certera, como
«por qué abandonan los chicos el secundario, por qué tenemos problemas de
lectura en la primaria, o por qué los chicos llegan a la universidad sin
comprensión lectora».
«La evaluación no nos va a decir cuáles son los
problemas, no va resolver nada, es como la radiografía, por sí sola no va a
curar el hueso, pero por lo menos queremos hacer un plan con información verídica
y veraz, que hoy no la hay».
problemas, no va resolver nada, es como la radiografía, por sí sola no va a
curar el hueso, pero por lo menos queremos hacer un plan con información verídica
y veraz, que hoy no la hay».
A su vez desterró la idea de que la escuela que tenga
alumnos con bajos niveles de aprendizaje -de acuerdo con los resultado del
operativo- será sancionada.
alumnos con bajos niveles de aprendizaje -de acuerdo con los resultado del
operativo- será sancionada.
Por su parte, Jorge Adaro, secretario general del gremio
docente Ademys, manifestó su «rechazo absoluto a esta evaluación» y
anunció una concentración para mañana a las 7 de la mañana en Acoyte y
Rivadavia.
docente Ademys, manifestó su «rechazo absoluto a esta evaluación» y
anunció una concentración para mañana a las 7 de la mañana en Acoyte y
Rivadavia.
«Después vamos a ir a las escuelas a pedir un quite de
colaboración a los docentes que participan de la evaluación», agregó.
colaboración a los docentes que participan de la evaluación», agregó.
«Entendemos que ésta es una prueba estandarizada que no
refleja de manera alguna el aprendizaje en el aula. Se toma la misma evaluación
en todo el país y se deja de lado el contexto social, sea grupal o
individual», precisó Adaro.
refleja de manera alguna el aprendizaje en el aula. Se toma la misma evaluación
en todo el país y se deja de lado el contexto social, sea grupal o
individual», precisó Adaro.
Y agregó: «Los diseños curriculares para la educación
plantean tener en cuenta un marco teórico donde se desarrollan las clases.
Estos diseños piden respetar la trayectoria educativa que tiene cada alumno y
sus progresos. Un docente para evaluar a sus alumnos toma en cuenta todas las
realidades, individuales y del grupo; esta evaluación es estandarizada y no
refleja una realidad», afirmó.
plantean tener en cuenta un marco teórico donde se desarrollan las clases.
Estos diseños piden respetar la trayectoria educativa que tiene cada alumno y
sus progresos. Un docente para evaluar a sus alumnos toma en cuenta todas las
realidades, individuales y del grupo; esta evaluación es estandarizada y no
refleja una realidad», afirmó.
Por último el gremialista detalló que «el modelo de
evaluación fue realizado por una empresa multinacional que no tiene ninguna
conexión con la docencia ni forma parte del sistema educativo, no hay actores
educativos, es mas de carácter empresarial».
evaluación fue realizado por una empresa multinacional que no tiene ninguna
conexión con la docencia ni forma parte del sistema educativo, no hay actores
educativos, es mas de carácter empresarial».
