En la ciudad de General Pico tuvo lugar la presentación de
la Jornada de Actualización en TEA (Trastornos del aspecto autista) y educación
Inclusiva: “Del estudiante integrado a la escuela inclusiva”, que se
desarrollará los días 15 y 16 de diciembre.
la Jornada de Actualización en TEA (Trastornos del aspecto autista) y educación
Inclusiva: “Del estudiante integrado a la escuela inclusiva”, que se
desarrollará los días 15 y 16 de diciembre.
La presentación, que sirvió para invitar a participar del
evento, contó con la participación de la ministra de Educación, María Cristina
Garello, el director de Educación Inclusiva, Ladio Scheer Becher, y padres de
distintas asociaciones.
evento, contó con la participación de la ministra de Educación, María Cristina
Garello, el director de Educación Inclusiva, Ladio Scheer Becher, y padres de
distintas asociaciones.
Está dirigida a directivos, docentes, padres y público en
general y se estará desarrollando en el multiespacio Médano (15 de diciembre),
de 14:00 a 17:00 horas, donde estará disertando la Dra. Alexia Rattazzi; y el
16 de diciembre en el salón de Luz y Fuerza, sito en ruta provincial N° 1 entre
2 y 8 de General Pico, con la disertación de la Mg. Verónica Martorello, charla
dirigida fundamentalmente a directivos y docentes de nivel inicial y primario
de las diferentes modalidades, equipos de acompañamiento a la inclusión y Centros
de Estimulación y Aprendizajes Tempranos del norte de La Pampa.
general y se estará desarrollando en el multiespacio Médano (15 de diciembre),
de 14:00 a 17:00 horas, donde estará disertando la Dra. Alexia Rattazzi; y el
16 de diciembre en el salón de Luz y Fuerza, sito en ruta provincial N° 1 entre
2 y 8 de General Pico, con la disertación de la Mg. Verónica Martorello, charla
dirigida fundamentalmente a directivos y docentes de nivel inicial y primario
de las diferentes modalidades, equipos de acompañamiento a la inclusión y Centros
de Estimulación y Aprendizajes Tempranos del norte de La Pampa.
“Este es un proceso de transición que estamos realizando de
la integración a la inclusión”, manifestó la ministra, quien agregó “la alegría
es saber que acá se da un trabajo conjunto entre Educación y los padres que
integran el grupo de niños con trastornos del aspecto autista, y sin los
padres, la educación no es posible”.
la integración a la inclusión”, manifestó la ministra, quien agregó “la alegría
es saber que acá se da un trabajo conjunto entre Educación y los padres que
integran el grupo de niños con trastornos del aspecto autista, y sin los
padres, la educación no es posible”.
Respecto de los distintos sistemas de educación, Garello
sostuvo “me gustaría que antes de irme de la gestión no haya más escuelas
especiales, sino que sean Centros de Apoyo a la Inclusión. Acá no hay nadie
especial o lo somos todos. Es un cambio que tiene mucha resistencia, no es
fácil, hay muchas barreras, pero el trabajo continuo lo hará posible”.
sostuvo “me gustaría que antes de irme de la gestión no haya más escuelas
especiales, sino que sean Centros de Apoyo a la Inclusión. Acá no hay nadie
especial o lo somos todos. Es un cambio que tiene mucha resistencia, no es
fácil, hay muchas barreras, pero el trabajo continuo lo hará posible”.
Por su parte, Scheer Becher informó que si bien estas
jornadas están enmarcadas en el pasaje de la integración a la inclusión, del
estudiante integrado a la escuela inclusiva, “tiene una impronta particular,
que surge desde la iniciativa de padres de chicos con TEA (Trastornos del
aspecto autista) y cuando nos proponen su realización, se pensó en el marco de
la educación inclusiva”. “Fundamentalmente debemos construir, desde la demanda
de los papás, políticas públicas, estaremos en un norte que nos permitirá tener
una provincia con mayor cantidad de estudiantes con discapacidad en escuelas
convencionales, trabajar desde la diferencia no como una limitación sino como
una posibilidad y más que nada cerrar un año aprendiendo, capacitándonos, pero
también celebrando los logros que se han conseguido en función de este pasaje y
también los desafíos que tendremos los próximos años de gestión”, culminó el
funcionario.
jornadas están enmarcadas en el pasaje de la integración a la inclusión, del
estudiante integrado a la escuela inclusiva, “tiene una impronta particular,
que surge desde la iniciativa de padres de chicos con TEA (Trastornos del
aspecto autista) y cuando nos proponen su realización, se pensó en el marco de
la educación inclusiva”. “Fundamentalmente debemos construir, desde la demanda
de los papás, políticas públicas, estaremos en un norte que nos permitirá tener
una provincia con mayor cantidad de estudiantes con discapacidad en escuelas
convencionales, trabajar desde la diferencia no como una limitación sino como
una posibilidad y más que nada cerrar un año aprendiendo, capacitándonos, pero
también celebrando los logros que se han conseguido en función de este pasaje y
también los desafíos que tendremos los próximos años de gestión”, culminó el
funcionario.
