Se realizó hoy la Paritaria docente y los representantes de
los trabajadores aceptaron la propuesta. Así lo confirmó la ministra de
Educación, María Cristina Garello, quien participó del cónclave y destacó la
actitud solidaria de los gremios docentes.
los trabajadores aceptaron la propuesta. Así lo confirmó la ministra de
Educación, María Cristina Garello, quien participó del cónclave y destacó la
actitud solidaria de los gremios docentes.
Garrello sostuvo que “los gremios son conscientes de la
crisis que estamos viviendo y de que las necesidades del que no tiene trabajo
están por encima de los que tenemos. Aceptaron la propuesta. Dejaron sentado
que creen que es insuficiente, pero coinciden con nosotros que la crisis es muy
grande. La Provincia está haciendo un equilibrio excepcional para mantener las
cuentas en orden, y no tengamos que caernos de este equilibrio”, afirmó.
crisis que estamos viviendo y de que las necesidades del que no tiene trabajo
están por encima de los que tenemos. Aceptaron la propuesta. Dejaron sentado
que creen que es insuficiente, pero coinciden con nosotros que la crisis es muy
grande. La Provincia está haciendo un equilibrio excepcional para mantener las
cuentas en orden, y no tengamos que caernos de este equilibrio”, afirmó.
Reiteró que la propuesta es un “punto de partida” y que en
el caso de que en el mes de julio la inflación se disparara, de manera
automática se recibirá el aumento “los docentes saben que después de octubre
nos volvemos a reunir para ordenar los puntos que faltan. También pidieron algo
que es importante y que hace tiempo lo queremos hacer. Es el reordenamiento del
nomenclador, hay cargos nuevos, distintas franjas horarias y se fueron
produciendo desfasajes. Creo que tenemos que empezar primero con el maestro de
grado. Pero antes hay que hacer un análisis para pensar una propuesta seria”, informó.
el caso de que en el mes de julio la inflación se disparara, de manera
automática se recibirá el aumento “los docentes saben que después de octubre
nos volvemos a reunir para ordenar los puntos que faltan. También pidieron algo
que es importante y que hace tiempo lo queremos hacer. Es el reordenamiento del
nomenclador, hay cargos nuevos, distintas franjas horarias y se fueron
produciendo desfasajes. Creo que tenemos que empezar primero con el maestro de
grado. Pero antes hay que hacer un análisis para pensar una propuesta seria”, informó.
Sobre la posibilidad de recibir el incremento a fines de
marzo dijo que “es imposible técnicamente, porque como en La Pampa todavía
tenemos la posibilidad de cobrar el último día hábil de cada mes, las
cuestiones administrativas ya están resueltas. De todos modos lo voy a
conversar con el ministro Franco”.
marzo dijo que “es imposible técnicamente, porque como en La Pampa todavía
tenemos la posibilidad de cobrar el último día hábil de cada mes, las
cuestiones administrativas ya están resueltas. De todos modos lo voy a
conversar con el ministro Franco”.
En paralelo a la Paritaria docente de La Pampa, se está
realizando la asamblea del Consejo Federal de Educación. Si bien La Pampa está
representada allí por la subsecretaria de Educación, Marcela Feuerschvenger, la
ministra priorizó la reunión con las docentes de la Provincia y allí destinó su
presencia.
realizando la asamblea del Consejo Federal de Educación. Si bien La Pampa está
representada allí por la subsecretaria de Educación, Marcela Feuerschvenger, la
ministra priorizó la reunión con las docentes de la Provincia y allí destinó su
presencia.
Luego de la reunión Paritaria, Garello fue abordad por la
prensa y se explayó sobre sendos temas.
prensa y se explayó sobre sendos temas.
“Vamos camino a los 90”
La titular de Educación realizó una apreciación personal y
criticó las políticas nacionales “a mí me parece que si los índices de
desocupación siguen aumentando, si las importaciones se abren a mansalva sin
tener un control sobre lo que importamos, si estamos destruyendo las economías
regionales, si el dólar se sigue yendo del país y el que entra es para el
negocio financiero, sí … me recuerda a lo que viví como docente y vivieron
todos los trabajadores de la década del 90, donde nos cambiaron el peso por un
papelito. Yo le tengo a miedo a eso. Fueron años muy bravos, del corralito y
varias cuestiones más. Hoy escucho muchas cosas que me hacen acordar a aquellos
tiempos y digo “nunca más” a eso”, reflexionó Garello.
criticó las políticas nacionales “a mí me parece que si los índices de
desocupación siguen aumentando, si las importaciones se abren a mansalva sin
tener un control sobre lo que importamos, si estamos destruyendo las economías
regionales, si el dólar se sigue yendo del país y el que entra es para el
negocio financiero, sí … me recuerda a lo que viví como docente y vivieron
todos los trabajadores de la década del 90, donde nos cambiaron el peso por un
papelito. Yo le tengo a miedo a eso. Fueron años muy bravos, del corralito y
varias cuestiones más. Hoy escucho muchas cosas que me hacen acordar a aquellos
tiempos y digo “nunca más” a eso”, reflexionó Garello.
Operativo Aprender
Sobre el operativo, informó que La Pampa le está pidiendo a
Nación los datos de cada escuela, “hoy en el Consejo Federal de Educación, la
subsecretaria fue con el mandato de pedir que los datos de los resultados
escuela por escuela llegaran a la Provincia, para que trabaje con las escuelas.
Aunque ya estamos trabajando, porque sabíamos que esos datos no iban a ser los
mejores en las escuelas más vulnerables. El que tiene que trabajar esto es el
Ministerio de Educación de la Provincia. Yo no quiero estigmatización de
escuelas, porque sé que cada una tiene una problemática distinta. Esa
problemática tiene que ver con muchas cosas, contexto, lugar, población
escolar, cambios de equipos docentes, etc”, manifestó.
Nación los datos de cada escuela, “hoy en el Consejo Federal de Educación, la
subsecretaria fue con el mandato de pedir que los datos de los resultados
escuela por escuela llegaran a la Provincia, para que trabaje con las escuelas.
Aunque ya estamos trabajando, porque sabíamos que esos datos no iban a ser los
mejores en las escuelas más vulnerables. El que tiene que trabajar esto es el
Ministerio de Educación de la Provincia. Yo no quiero estigmatización de
escuelas, porque sé que cada una tiene una problemática distinta. Esa
problemática tiene que ver con muchas cosas, contexto, lugar, población
escolar, cambios de equipos docentes, etc”, manifestó.
La ministra “silenciosamente” visita las escuelas
La ministra confirmó que sigue recorriendo las escuelas de
manera “silenciosa” ya que la intención es llegar a la escuela para poder
vislumbrar las cotidianidades de su funcionamiento: “la idea es llegar y que la
escuela no esté preparada para que uno llegue. El sentido es ver cómo está el
humor de los docentes, entrar en un grado, poder sentarme y escuchar una clase,
mirar un cuaderno. Esto me da la percepción y me permite analizar si la línea
política que el Ministerio está bajando está dando resultado en las escuelas.
La función de trabajar para adentro con las docentes en las escuelas, tienen
las direcciones, pero la que baja la línea política es la ministra. Esta
metodología me da muchos elementos para seguir trabajando”, consideró.
manera “silenciosa” ya que la intención es llegar a la escuela para poder
vislumbrar las cotidianidades de su funcionamiento: “la idea es llegar y que la
escuela no esté preparada para que uno llegue. El sentido es ver cómo está el
humor de los docentes, entrar en un grado, poder sentarme y escuchar una clase,
mirar un cuaderno. Esto me da la percepción y me permite analizar si la línea
política que el Ministerio está bajando está dando resultado en las escuelas.
La función de trabajar para adentro con las docentes en las escuelas, tienen
las direcciones, pero la que baja la línea política es la ministra. Esta
metodología me da muchos elementos para seguir trabajando”, consideró.
Hambre en las escuelas
Consultada sobre estos temas que fueron públicamente
desarrollados por los gremios docentes, la ministra informó mantener contacto
permanente con el área de Desarrollo Social y Salud por medio del trabajo
interministerial, con el objeto de cruzar datos “hay casos muy puntuales, por
ello siempre les digo a las docentes que las escuelas deben permanecer
abiertas. Aunque estén de paro, es importante que el chicos pueda ir y la
portera le dé una taza de leche caliente y un pan. Para nosotros esto es muy importante,
las escuelas saben que pueden pedir refuerzo. Las directoras saben cuál es el
chico que puedo haber llegado de la noche anterior sin haber cenado. Entonces
creo que darle un doble a ese niño, no cuesta nada, sin necesidad de
estigmatizarlo. En esto estoy trabajando fuertemente”, se explayó.
desarrollados por los gremios docentes, la ministra informó mantener contacto
permanente con el área de Desarrollo Social y Salud por medio del trabajo
interministerial, con el objeto de cruzar datos “hay casos muy puntuales, por
ello siempre les digo a las docentes que las escuelas deben permanecer
abiertas. Aunque estén de paro, es importante que el chicos pueda ir y la
portera le dé una taza de leche caliente y un pan. Para nosotros esto es muy importante,
las escuelas saben que pueden pedir refuerzo. Las directoras saben cuál es el
chico que puedo haber llegado de la noche anterior sin haber cenado. Entonces
creo que darle un doble a ese niño, no cuesta nada, sin necesidad de
estigmatizarlo. En esto estoy trabajando fuertemente”, se explayó.
Días de lluvia
Consultada sobre la posibilidad de suspender las clases por
los días de lluvia la ministra precisó “las escuelas que tengan algún problema
como un accidente de inundación -porque tal vez no se limpiaron las canaletas
en tiempo y forma- se comunican con la coordinadora y se toma la resolución.
Hasta hoy a las 8 de la mañana, la única escuela con estos temas es la
Agrotécnica que está re-ubicada”
los días de lluvia la ministra precisó “las escuelas que tengan algún problema
como un accidente de inundación -porque tal vez no se limpiaron las canaletas
en tiempo y forma- se comunican con la coordinadora y se toma la resolución.
Hasta hoy a las 8 de la mañana, la única escuela con estos temas es la
Agrotécnica que está re-ubicada”
Sobre el caso particular del mencionado establecimiento
informó “la escuela tiene un convenio firmado desde el año pasado con el
Ministerio y la Facultad de Agronomía, para que los días de lluvia los chicos
tengan clase en el Colegio Secundario Peralbo, ciclo básico, y en la Facultad,
el ciclo superior. Tal re-ubicación se debería haber hecho el día de ayer”,
señaló.
informó “la escuela tiene un convenio firmado desde el año pasado con el
Ministerio y la Facultad de Agronomía, para que los días de lluvia los chicos
tengan clase en el Colegio Secundario Peralbo, ciclo básico, y en la Facultad,
el ciclo superior. Tal re-ubicación se debería haber hecho el día de ayer”,
señaló.
Actividad escolar por las precipitaciones
Desde el Ministerio de Educación se informó que integrantes
de Coordinación, conjuntamente con los directores de escuelas, evalúan la
situación de los establecimientos y determinan la posibilidad de continuar con
el dictado de las clases, en cada caso.
de Coordinación, conjuntamente con los directores de escuelas, evalúan la
situación de los establecimientos y determinan la posibilidad de continuar con
el dictado de las clases, en cada caso.
Las escuelas no presentan problemas de infraestructura sino
que el principal inconveniente se da en la accesibilidad a los colegios. Desde
Administración Escolar se están recorriendo establecimientos a fin de evaluar
situaciones y solucionar problemas menores.
que el principal inconveniente se da en la accesibilidad a los colegios. Desde
Administración Escolar se están recorriendo establecimientos a fin de evaluar
situaciones y solucionar problemas menores.
